บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 9

วันศุกร์ที่ 3 มีนาคม 2560 : เวลา 08.30 - 12.30 น.

ประเภทของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

6. เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ (Children with Learning Disabilities) 

• เรียกย่อ ๆ ว่า L.D. (Learning Disability) 

• เด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้เฉพาะอย่าง 

• ไม่นับรวมเด็กที่มีปัญหาเพียงเล็กน้อยทางการเรียน เด็กที่มีปัญหาเนื่องจากความพิการ หรือความบกพร่องทางร่างกาย

1. ด้านการอ่าน (Reading Disorder)

• หนังสือช้า ต้องสะกดทีละคำ

• อ่านออกเสียงไม่ชัด ออกเสียงผิด หรืออาจข้ามคำที่อ่านไม่ได้ไปเลย

• ไม่เข้าใจเนื้อหาที่อ่าน หรือจับใจความสำคัญไม่ได้

มาชมวิดีโอการอ่านของเพื่อนกันค่ะ (ฮาลั่นห้องกันเลยทีเดียว ฮ่าๆๆ)

2. ด้านการเขียน (Writing Disorder)

• เขียนตัวหนังสือผิด สับสนเรื่องการม้วนหัวอักษร เช่น จาก ม เป็น น หรือจาก ภ เป็น ถ เป็นต้น

• เขียนตามการออกเสียง เช่น ประเภท เขียนเป็น ประเพด

• เขียนสลับ เช่น สถิติ เขียนเป็น สติถิ

3. ด้านการคิดคำนวณ (Mathematic Disorder)

• ตัวเลขผิดลำดับ

• ไม่เข้าใจเรื่องการทดเลขหรือการยืมเลขเวลาทำการบวกหรือลบ

• ไม่เข้าหลักเลขหน่วย สิบ ร้อย

• แก้โจทย์ปัญหาเลขไม่ได้

7. ออทิสติก (Autistic) 

"ไม่สบตา ไม่พาที ไม่ชี้นิ้ว"

เด็กพิเศษนั้นจะมีความสามารถด้านการเคลื่อนไหว และรูปทรงขนาดสูง 

แต่จะมีความสามารถด้านภาษาและการเข้าสังคมต่ำ

• อยู่ในโลกของตนเอง

• ไม่เข้าไปหาใครเพื่อให้ปลอบใจ

• ไม่เข้าไปเล่นในกลุ่มเพื่อน

• ไม่ยอมพูด

• เคลื่อนไหวแบบซ้ำๆ

ออทิสติกเทียม

• ปล่อยให้เป็นพี่เลี้ยงดูแลหรืออยู่กับผู้สูงอายุ

• ปล่อยให้ลูกอยู่กับไอแพด

• ดูการ์ตูนในทีวี

Autistic Savant ออทิสติกอัจริยะ

• กลุ่มที่คิดด้วยภาพ (visual thinker)

     จะใช้การการคิดแบบอุปนัย (bottom up thinking)

• กลุ่มที่คิดโดยไม่ใช้ภาพ (music, math and memory thinker)

    จะใช้การคิดแบบนิรนัย (top down thinking)

Iris Grace อายุ 4 ขวบ

Daniel Tammet 

จับตัวเลขเป็นภาพ คูณโดยใช้สีคูณ

Kim Peek 

อ่านรอบเดียวจำได้หมด (เป็นภาพ)

Tony Deblois

นักดนตรี ฟังแล้วสามารถเล่นได้เลย

Alonzo Clemons 

นักแกะสลัก แค่เห็นภาพถ่ายก็แกะได้ทั้งตัว

Stephen Wiltshire

วาดภาพเมืองทั้งเมือง จากการดูบนเฮลิคอปเตอร์รอบเดียว

•           นำความรู้ที่ได้เรียน ได้ทำความเข้าใจในวันนี้ มาปรับความคิดตนเองใหม่ว่า เด็กพิเศษสามารถอยู่ร่วมกับคนในสังคมอย่างสันติสุขได้ เรียนรวมกับเด็กปกติได้ ซึ่งถ้ารู้จักเขาให้มากพอ ก็จะทำให้รู้ว่า เขามีบางสิ่งบางอย่างที่มาทดแทนในส่วนที่เขาขาด ต้องให้โอกาสและความเท่าเทียมกันกับเด็กทุกคน

ประเมินตนเอง  :  มีความสุข ผ่อนคลายในการเรียน และเข้าใจในสิ่งที่อาจารย์สอน หรือเพื่อนออกมานำเสนอ 

ประเมินเพื่อน  :  เพื่อนช่วยสร้างเสียงหัวเราะให้กับการเรียน นอกจากทำให้ได้ความรู้แล้วยังผ่อนคลายด้วย

ประเมินอาจารย์  :  อาจารย์ตรงต่อเวลา สุภาพเรียบร้อย สอนเข้าใจ และยกตัวอย่างได้ชัดเจน มีสื่อ ตัวอย่างที่หลากหลาย

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 8

วันศุกร์ที่ 24 กุมภาพันธ์ 2560

* สัปดาห์สอบกลางภาค *

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 7

วันศุกร์ที่ 17 กุมภาพันธ์ 2560 

ศึกษาดูงานที่โรงเรียนเกษมพิทยา

955 ถ.สุขุมวิทยา 71 แขวงคลองตันเหนือ เขตวัฒนา 10110

          การศึกษาดูงานในวันนี้ เดินทางไปที่โรงเรียนเกษมพิทยา และศึกษาดูงานร่วมกับมหาวิทยาลัยราชภัฏนครพนมด้วย 

• เปิดสอนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (อนุบาล-มัธยมศึกษา) นายเกษม สุวรรณดี เป็นผู้ก่อตั้ง เป็นสถานศึกษาเอกชนแห่งแรกของประเทศไทยที่เปิดดำเนินการตั้งแต่ระดับก่อนประถมศึกษา-ระดับอุดมศึกษา (ระดับอุดมศึกษาคือ มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต)

การศึกษาดูงานในแผนกอนุบาล

• กิจกรรมตอนเช้า ก่อนเข้าแถวเคารพธงชาติ จะให้เด็กได้เล่นอย่างอิสระ ตามเครื่องเล่น ของเล่นต่าง ๆ ภายในบริเวณเสาธง 
• เมื่อถึงเวลาเข้าแถวก็จะมีพี่ที่ฝึกสอนมาเป็นผู้นำในการทำกิจกรรม โดยให้เด็กมีส่วนร่วมในการเชิญธงชาติ พูดความรู้สึก ถามคำถามผู้มาดูงาน ออกกำลังกายด้วยการเต้น เป็นต้น ซึ่งเป็นบรรยากาศที่น่ารัก และอบอุ่นมาก
• จากนั้นก็เป็นการเข้าประชุม อบรม ทำความรู้จักเบื้องต้น กับท่าน ดร. วรนาท รักสกุลไทย หรือป้าหนู ผู้อำนวยการแผนกอนุบาล โรงเรียนเกษมพิทยา ป้าหนูน่ารัก และเป็นกันเองกับทุกคนที่มาศึกษาดูงานมาก ท่านเป็นผู้ใหญ่ที่ดูมีความรัก และเอ็นดูเด็กจริง ๆ

สังเกตเด็กในชั้นอนุบาล 3/1

มีน้องที่เป็นเด็กพิเศษในห้องจำนวน 4 คน (ขอระบุชื่อเป็นนามสมมุติ)

1. น้องหนึ่ง (ุ6 ขวบ) มีปัญหาทางด้านการได้ยิน ซึ่งน้องมีเครื่องช่วยฟัง แต่ตัวเราก็ต้องพูดเสียงดังชัดเจน หรืออาจจะใช้ท่าทางประกอบด้วย
2. น้องสอง (6 ขวบ) น้องมีพัฒนาการช้ากว่าวัย เนื่องมาจากเกิดอาการลมชัก ถามคำถามเดิมซ้ำไปซ้ำมา
3. น้องสาม (8 ขวบ) น้องจะพูดเสียงดัง อาจจะมีความก้าวร้าวทางการพูด กระชากเสียง
4. น้องสี่ เป็นสมาธิสั้นขั้นรุนแรง คือ แทบจะไม่สามารถอยู่นิ่ง ๆ กับที่ได้เลย ต้องเดินไปมุมนั้นมุมนี้ตลอดเวลา

ภาพกิจกรรม การสอนแบบโครงการ

" ผักบุ้ง "

รับประทานอาหารกลางวัน

เมื่อทำกิจกรรมเสร็จแล้ว ก็ให้เด็กรับประทานอาหารกลางวัน 

และผักบุ้งชุบแป้งทอด ที่เด็ก ๆ ร่วมกันทำในวันนี้

จากนั้น คณะศึกษาดูงานก็ได้รับประทานอาหารร่วมกันในห้องประชุม

มีการสรุป แลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกัน ก่อนจะเสร็จสิ้นการศึกษาดูงาน

กล่าวขอบคุณ ถ่ายภาพร่วมกัน และมอบของที่ระลึก

ศึกษาข้อมูลเพิ่มเติมจากทางแผนกอนุบาล โรงเรียนเกษมพิทยา ได้ที่ http://www.kasempit.ac.th/kids_kps.php 

• การมาศึกษาดูงานในวันนี้ ทำให้ได้ทั้งความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ที่พบเห็นจากพี่ฝึกสอน และที่ได้เจอกับตนเอง ทำให้มีความเข้าใจถึงการเรียนรวมของเด็กปกติและเด็กพิเศษมากขึ้น ซึ่งพี่ฝึกสอนมีวิธีการสอนเด็กได้ดีมาก สามารถควบคุมชั้นเรียนได้ อยู่ร่วมกันได้อย่างมีความสุข เข้าใจในพฤติกรรมของเด็กแต่ละคนที่แตกต่างกันไป แต่ให้ความรักอย่างเท่าเทียมกัน นั่นคือสิ่งที่จะนำไปประยุกต์ใช้ในการฝึกสอนของตนเอง และการทำงานในอนาคตต่อไป

ประเมินตนเอง  :  ตรงต่อเวลาในการไปศึกษาดูงาน ได้รับความรู้ ได้เห็นทักษะการสอนที่สามารถนำมาประยุกต์ใช้กับตนเองได้ ได้รับประสบการณ์ตรง และมีความสุข สนุกสนานในการดูงานครั้งนี้

ประเมินเพื่อน  :  เพื่อน ๆ ให้ความช่วยเหลือกัน ไม่ว่าจะเป็นการเดินทาง หรือในขณะที่ศึกษาดูงานก็มีการแบ่งหน้าที่กัน แล้วมาแลกเปลี่ยนซึ่งกันและกัน

ประเมินอาจารย์  :  อาจารย์น่ารักมาก ยิ้มแย้มแจ่มใส เวลาเรียนหรืออยู่ด้วย ทำให้มีความสุข สบายใจ และยังเป็นห่วงนักศึกษาในการเดินทางด้วย

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 6

วันศุกร์ที่ 10 กุมภาพันธ์ 2560

* เข้าร่วมชมการประกวดมารยาทไทย *

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 5

วันศุกร์ที่ 3 กุมภาพันธ์ 2560

* ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากอาจารย์ติดราชการ *